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Distance Education Evaluation: An Analysis of the β Factor from LV Model Subjectivity

Este trabalho propõe apresentar a métrica pedagógica Fator β do Modelo Learning Vectors (Modelo LV) de avaliação processual e formativa como mecanismo de mediação pedagógica em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) destacando sua contribuição nas subjetividades inerentes ao ato de avaliar. O fracionamento deste objetivo pressupõe outras importantes reflexões como: a identificação do papel desempenhado pelo professor-tutor e de que forma ele influencia, através da sua ação educativa, na aprendizagem e maturação nos processos de formação em ambientes virtuais; o impacto destas ações na futura práxis pedagógica dos usuários/alunos de um AVA, além de discutir as relações associadas aos processos de ensino e de aprendizagem nos ambientes virtuais quando estimuladas pelo tutor, enquanto sujeito mediador e detentor de uma ação educativa e didáticas específicas, considerando sua complexidade, dialogicidade e racionalidade crítico-reflexiva para entender o desenvolvimento do processo de mediação pedagógica e colaboração interativa no decurso da formação com suporte de tecnologias digitais. Desta pesquisa caracterizada como um estudo de caso, uma vez que aborda situações vivenciadas ao longo de um curso de formção online, espera-se contribuir com o aperfeiçoamento da ação tutorial, aguçando novos caminhos e práticas avaliativas nos processos de formação online e evidenciando estratégias e recursos pedagógicos favoráveis ao desenvolvimento profissional docente.

Author(s):

Eliana Leite    
Universidade Federal do Ceará
Brazil

Adriano Machado    
Universidade Federal do Ceará
Brazil

Gilvandenys Sales    
Universidade Federal do Ceará
Brazil

Herik Zednik    
Universidade Federal do Ceará
Brazil

Silvania Maia    
Universidade Federal do Ceará
Brazil

 

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