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CISTI'2020 - 15th Iberian Conference on Information Systems and Technologies

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Internet y plagio en estudiantes de bachillerato

Resumen — El plagio se ha corroborado en el ámbito educativo como una forma intencional o no, de cometer fraude en la acreditación de un determinado conocimiento o competencia, la cual se ha visto incrementada con el uso de Internet. Se presenta un estudio cuantitativo, que aplica el cuestionario basado en el proyecto Internet Catalunya a 16.287 estudiantes bachillerato de Ecuador. Se propone como hipótesis que el uso de los recursos y herramientas de Internet inciden en el nivel de plagio de los estudiantes de bachillerato. Se aplica un modelo de regresión logística para determinar el nivel de causalidad, se utiliza también el el estadístico Chi-cuadrado para determinar la existencia de correlaciones de distintas variables con el nivel de plagio y el algoritmo k-medias para establecer categorías de estudiantes en función del número de horas que dedican a distintas actividades en Internet lo que determina la existencia de tres grupos que hemos denominado: a) pasivos, b) chat y video, c) juegos y videos. Como resultado, se obtiene que el sexo y el nivel de ingreso inciden directamente en el nivel de plagio; respecto de la cantidad de horas destinadas al chat se muestra una dicotomía, ya que quienes pasan más tiempo chateando sobre temas académicas presentan menor tendencia a plagiar. En general, los recursos y herramientas disponibles en Internet en sus diversas formas si inciden en el nivel de plagio.

Juan Carlos Torres Diaz
UTPL
Ecuador

Pablo Vicente Torres Carrión
UTPL
Ecuador

Isidro Marin Gutiérrez
UTPL
Ecuador

 


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