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Curadoria Digital de Conteúdo para Educação a Distância: Qualidade, atualização e competências docentes

A curadoria de conteúdo digital na modalidade de ensino a distância tem se tornado uma realidade nas Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil. Com o crescimento dessa modalidade no país, com destaque para o ano de 2019, em que pela primeira vez o número de alunos nela foi maior do que o na modalidade presencial, o movimento para entender como funciona e quais são os desafios da curadoria digital de conteúdo se tornou constante. Este artigo tem o objetivo de apresentar os resultados da aplicação de um questionário exploratório realizado com cinco stakeholders que fazem, ou deveriam fazer, parte do processo de curadoria digital de conteúdo, totalizando uma amostra com 28 respondentes de diferentes regiões do Brasil. Os resultados mostram que ainda há desconhecimento da aplicabilidade do conceito de curadoria digital na educação e uma preocupação constante sobre os requisitos de qualidade, atualização e competências docentes necessárias para a atividade de curadoria. Reforça-se, por meio desses resultados, a importância da criação de um modelo de referência de qualidade de curadoria digital para o Ensino Superior, modelo esse que faz parte de uma pesquisa de doutoramento em andamento e que utilizou como base os resultados do questionário exploratório para a criação dos intrumentos de recolha de dados com maior aprofundamento.

Daiana Garibaldi da Rocha
Universidade Fernando Pessoa
Brazil

Luis Manuel Borges Gouveia
Universidade Fernando Pessoa
Portugal

 


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