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Herramientas de aprendizaje colaborativo soportado por computador utilizadas en programas virtuales de educación superior: una revisión sistemática de la literatura en Iberoamérica

El presente artículo tiene como objetivo revisar evidencias significativas sobre la utilización de herramientas de aprendizaje virtual que propician el aprendizaje colaborativo en programas virtuales de educación superior Iberoamericanos, reconociendo en ellas las herramientas más recurrentes, los beneficios y factores potenciadores de su uso, así como las limitaciones de su aplicación en el proceso de enseñanza - aprendizaje virtual. La revisión sistemática permitió un total de 43 artículos relacionados que cumplen con los criterios de inclusión de un total de 922 manuscritos extraídos de siete bases de datos científicas que muestran resultados de estudios realizados durante el periodo 2009 – 2019. Los descriptores utilizados fueron aprendizaje colaborativo soportado por computador (CSCL), trabajo colaborativo y herramientas colaborativas, con otros términos que se asocian con el procedimiento meta-analítico definido para este estudio como son: educación superior, América latina, España y Portugal. Los resultados muestran que la utilización de herramientas de aprendizaje colaborativo acompañadas de un método didáctico y un diseño instruccional que complemente las distintas formas de interacción, otorgan valiosos aportes a la educación y la construcción de conocimiento.

Jesús Armando Delgado Meza
Corporación Universidad de Investigación y Desarrollo -UDI
Colombia

Martha Lenis Castro Castro
Corporación Universidad de Investigación y Desarrollo -UDI
Colombia

Ricardo Vicente Jaime Vivas
Corporación Universidad de Investigación y Desarrollo -UDI
Colombia

Alix Cecilia Chinchilla Rueda
Corporación Universidad de Investigación y Desarrollo -UDI
Colombia

 


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